各学院（部）：

在本科教学审核评估中，专家组对我校在教学管理、课程质量监控等方面均提出许多中肯的建议，为进一步夯实本科教育基础，做好我校在学生学业评价方面的整改工作，根据专家反馈意见，现将本学期考试组织管理工作通知如下：

一、专家反馈的问题

1.不少课程存在考核要求低、题量少、难度小的问题。有些课程和教学环节的成绩普遍偏高或偏低，成绩没有呈正态分布。有的课程存在试卷质量审核把关不严的问题。

2.课程教学大纲未能起到纲领性作用。不少课程教学大纲、教学日历、考核方式申请和最终的考核之间评分标准不一致，评分比例随意调整现象严重。

3.试卷重复率高，分数核算错误，试卷总分不足百分，学院的试卷管理与质量监控存有较大缺失，亟待加强。

4.平时成绩缺乏依据。课程存在平时成绩打分过高，没有区分度，也无据可查的情况，缺少过程性评价的原始材料，说明对学生平时学习过程缺乏有效的监管和合理的考量。

5.试卷质量分析质量不高。没有基于OBE的理念对课程教学质量进行分析与总结，有些试卷质量分析只有寥寥数语，有些试卷分析高度雷同。总之，试卷分析与教学总结缺乏基于课程目标达成的针对性与实效性，看不到教师对课程教学改进的思考，也无法较好地印证学生对课程教学目标的达成，缺乏持续的评估与追踪。

二、整改要求

（一）试卷命题与审批

1.提高试卷命题质量。试卷命题必须以课程教学大纲为依据，命题的覆盖面应包括课程的主要内容，反映本课程的基本要求。试题应更多注重对学生分析、综合、评价能力的考察，适当降低识记性内容考核，避免难度偏低。鼓励教师出一些没有标准答案的试题，减少识记性试题比重。题量应以一般学生能在120分钟完成为宜，不宜偏少。出题须严谨，避免出现表达不清、有歧义、命题错误或不当内容等的情况。试卷应有良好的区分度和恰当的不及格率。A、B卷和近三年同门课程重复率不得高于20%（含）。

2.建立严格的试卷审核制度。考核方法要和教学大纲一致，未有明确表述或表述模棱两可的一律按闭卷处理。学院要严格对考核方法的审批，对采用开卷、论文形式作为课程评价唯一考核的要从严审批，各年级均须有一定的闭卷考核课程（一般不得低于课程总量的1/3）。对于部分条件成熟的课程和进行课程考核方法改革的课程，除了常规的闭卷笔试外，可以酌情采用机考、开卷笔试（机考）、口试、 课程论文、实际操作考试等灵活考核方法，一般情况下，成绩组成还是要求采用多种考核方法并举的方式进行。采用非闭卷考核的课程，课程负责人或命题教师须填写《期末课程考核方法申请表》，报学院分管领导审批，考试课须同时报教务处审批（备案）。

采用论文考核方法的，除了格式规范上的要求（如应包含论文题目、摘要、关键词、正文、参考文献等，字数不得低于3000字，纸张规格应相同等），在论点、论述严谨方面的要求要提高。

学院要加强对试卷质量的审核，在《考试命题审定表》上清楚写明意见，对采用开卷方式等考核的课程，在试卷内容的审核上要尤为慎重，合理设计考题，避免对教材的直接摘抄，避免以考试改革为名变相降低考试难度。学院在审核同时要注意试卷格式的统一，加强对试卷的规范性管理。

3.大力推进教考分离工作。各专业培养方案中公共必修课、学科基础平台课、学位课程原则上实行教考分离。试卷命题可以采用试卷（题）库抽取、校内非任课教师命题或请校外专家命题等方式。公共课试卷流水批阅，统一打分。由不同教师授课的平行班课程试卷须统一、集体阅卷。在试卷（题）库建设中，每门课程的试卷库不少于20套，试题库试题不少于600题，同时须有配套的参考答案和评分标准。试卷（题）库须交由专人（非命题组成员）负责保管、抽（组）卷。已使用的试卷（题）须在电子文档中注明使用的学期及学院、班级等，并在五年内不得再次使用。

（二）关于成绩评阅与管理

1．任课教师需加强对学生的学习过程管理，平时成绩给分须有依据。平时成绩一般包括课堂考勤、课堂表现、随堂考核、作业质量等，注重对平时学习质的考核。出勤不得作为平时成绩的唯一依据，也不可在平时成绩中占比过高（建议只占平时成绩比重的10%-20%）。平时成绩打分要合理，避免打分过高，变相成为课程拉分手段。各类考核项目所占成绩比重应在课程教学大纲内详细列明并告知学生，以促使学生课堂自律、学习自觉。教师教学工作记录本应详细，保留过程考核的记录，对平时成绩给分能够给出合理解释。

2．严格试卷评阅。阅卷评分须严格按照参考答案和评分标准进行，评分应客观正确。卷面批阅规范，评分方法统一；每个题目（含小题）皆应有评阅标志及具体给分，凡答题正确的打“√”，答题错误的打“×”，答题不到位的打“”；可以采用正分评阅，也可以采用负分评阅，但正分、负分不得混合使用；卷首分、总分等分数核算要准确，评分或核分有差错时，须由阅卷教师于分数修改处，签名以示更正。阅卷必须使用红色水笔评阅，且应保持卷面干净、整洁。公共课、平行班、艺体类部分专业课阅卷评分实行流水作业或集体评分的方式。论文评阅应有批阅标志和具体评语，给分客观严谨。

3.认真做好试卷质量分析。试卷质量分析也是本次专家诟病较多的地方，这将直接影响到专家对我校后续各类专业认证的评判。试卷质量分析是教师对出题质量、课程目标达成度和学生掌握情况的分析，也是促推教师提升教学质量，反思教学过程的有效抓手。试卷分析务必做到详实，有针对性，少说空话套话,通过统计数据（鼓励利用spss软件）分析成绩，而不是凭感觉下结论。试卷成绩统计分析一栏，应对试卷成绩进行统计分析，而非课程总评成绩。试卷质量分析应包含对“成绩分布是否合理”进行客观评价；对试题难度、区分度的评价，是否符合教学大纲和教材涵盖的知识范围；分析课程教学目标达成度，对教学效果进行评价；对试卷质量的评价、改进试卷命题和课程教学的意见等，分析客观，具体阐述，一般字数应在200-300字左右。

4.继续做好试卷复核机制。每份试卷均应由复核人（一般应为同一课程组或教研室教师）对照评分标准进行复核，确保试卷评阅和计分无误。评分或核分有差错时，须由阅卷教师、复核教师商议后于分数修改处签名以示更正。

5.严格成绩发布机制。一般情况下，总评优秀比例应控制在20%以内，不及格也要有恰当比例。引入学业竞争机制，鼓励部分课程开展按比例赋分的试点。严格执行期末考核成绩低于40分者，平时考核和期中考核成绩不再参与总评成绩评定的规定。

6.严格抓教学过程管理。对下列学生要限考（开课学院需于考前一周将名单报教务处）：

（1）一学期内缺课（包括病假、事假、旷课等）累计超过该课程总学时三分之一的；

（2）一学期缺交作业（实验报告）达三分之一的；

（3）抄袭他人作业和实验报告等，经批评教育仍不改正的；

（4）其他违反课程教学大纲约定的。

（三）关于考试材料整理与归档

1.考试归档材料必须齐全，考试材料包括试卷、考场安排表、考场情况登记表、学生诚信签名单、考生签到表等，各类考试材料应分编目录、分类存档。考试结束后三天内，教师需以教学班为单位将答卷按学生学号从小到大排序，并与补考卷及参考答案与评分标准、考试成绩单、试卷质量分析表、阅卷登记表、教师教学工作记录本等材料一并交学院存档。

2.考试管理有关材料的保存应严格按照有关档案管理的规定，设置专门场所、指派专人保管，杜绝试卷遗失、泄密等情况发生。

（四）关于考试管理质量监控

1.构建内部质量保障体系。针对专家反馈的问题，学院要有专人对试卷批阅、试卷质量分析等考试材料进行查核，对不符合要求的及时退回整改。学院的教学质量监控小组要将专项督查、及时反馈、整改和提高等成为制度化并开展有效运作。

2.开展固定主题教研活动。学院应要求基层教学组织每学期组织召开试卷质量分析会，就命题质量、学情、试卷（题）库建设等进行专门分析与讨论，不断提高教师命题的水平与能力。

3.为严肃考试管理，凡是试卷存档材料中涉及签名处必须手签，不得使用签名章。

（五）关于考试纪律教育

学院应加强对学生、教师的教育，提升对教学工作的敬畏，严肃对待考试工作。学生要严格按照学校规章制度，在规定时间携带规定证件诚信参考。教师不得在考前给学生划重点，变相泄露考题，并认真按学校要求做好命题、批阅、分析、材料上交等工作，认真履行监考教师的职责。学院要认真做好考试的组织管理，将学校的要求传达至每一位教师并做好巡查和督促，确保考试工作的顺利进行，对给考试工作带来消极后果和不良影响的单位或个人须及时上报相关职能部门并给予及时处理。

本学期期末考试在即，各学院要严肃教风学风，即行落实上述要求。各学院（部）要对此次审核评估中存在的问题给予高度重视，并将责任落实到人，及时予以整改和完善。  

教务处

2018年12月25日